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移“形”大法

     同学们,主编大叔上学的时候可是全校鼎鼎有名的“写作困难户”。后来,主编大叔学到了一个好方法,那就是打破传统思维模式,抓住写作对象最新奇的特征来写。

第一步:解决“写什么人”的问题

    1.写最熟悉的人。我们知道,写人选最熟悉的人来写,绝对是不二之选。你脑海里第一个闪现的人是谁?没错,就是爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、老师、同学……

    2.写身边那些“熟悉的陌生人”。比如“舍小家,顾大家”的医生、无论严寒酷暑都在岗位上默默坚守的交警和清洁工……

    3.写历史名人。与历史名人进行隔空对话,写雷锋,写“感动中国十大人物”,突出他们的高尚品质,悟出道理……

    总之,写人就选最熟悉、最具特点的人来写。

 

第二步:跳出固定“怪圈”

    选定人物后,我们难免会根据传统的思维模式,将固定形象赋予固定特点。下面,我们来列一列:

    爸爸——大山,固定特点:身材魁梧、不苟言笑

    妈妈——大海,固定特点:温柔贤淑、默默守护

    老师——蜡烛,固定特点:默默发光、兢兢业业

     思维转不过弯,我们就很难写出精彩的作文。下面我们就来学习跳出固定思维的小圈圈,让笔下人物与众不同的方法吧!

    妈妈——闹钟,新特点:1.妈妈每天早上都会准时喊我起床,像记事本中的定时闹钟一样,提醒我做这做那;2.妈妈有时又很啰嗦,像是美梦中响起的闹钟一样,让人无奈,却又不得不乖乖起床,服从安排;3.妈妈有时也会像个发条罢工的闹钟一样,煲饭忘记插电、煮菜忘记放盐……

    爸爸——国王,新特点:1.爸爸会为我们筑起爱的城堡,让我们像公主或王子那样,无忧无虑,快乐生活;2.爸爸有时像个专断的国王,不听他人的提议,明知道吸烟有害健康,却又不听我们的劝告;3.爸爸有时像个“爱江山更爱美人”的国王,对妈妈唯命是听……

    老师——老鹰,新特点:1.老师的眼睛就像老鹰的眼睛一样,尖利、敏锐,要是在课堂上看到哪位同学偷偷把头缩起来,把手藏起来,就毫不客气地叫他站起来背诵课文;2.老师像老鹰一样,教会我们飞翔,引领我们在知识中翱翔,让我们看到更广阔的天空;3.老鹰常常会在石头上磨砺自己的爪和啄,避免钝化,而老师也总不断“充电”,向我们传授更新的知识和技能……

    将人物形象重新定位,展现人物别样品质,就能让人耳目一新哦!下面,我们就来看看叶安迪小嘉宾是怎样赋予人物新形象的!

“蜗牛”老爸

叶安迪

    我的老爸属牛,可他却是一只名副其实的“蜗牛”,因为无论做什么事情,他都是慢吞吞的。每天早上,从起床到出门,老爸至少要花四十分钟来实施他的“臭美计划”;每次从车库停好车上楼,先行一步的我们早已经回到家,并换好了居家服,甚至还悠闲地喝完了一杯水,他才回到家。老妈说,老爸一定是“天慢星”投胎转世,因此赐名为“蜗牛”。

    “蜗牛”老爸虽然动作非常拖拉,但他十分谨慎,忧患意识特别强。就像蜗牛,到哪儿都不忘背着它的小房子一样,像是怕老天突然刮风下雨,又像是怕晚上无家可归。每天出门前,老爸会像和尚念经一样默默念叨一遍:“手机、手表、钥匙……”晚上回家再重复念叨一遍。每天临睡前,他都要例行检查电器、煤气开关等是否已处于关闭状态,哪怕老妈已经跟他说都关好了,他还是放心不下,总要再检查一遍,以防万一。每次我们全家“出洞”的时候,老爸更为谨慎,把门反锁之后总要再拉十几下门把手,看看门是否真的锁严实了。性急的老妈常说:“你老爸恨不得把门把手拉下来揣怀里带走才安心。”

    怎么样,“蜗牛”老爸谨慎得够呛吧?

    这就是我的“蜗牛”老爸,虽然并不完美,却是世界上最可爱的老爸!

 浙江海盐实验小学教育集团506 

(指导老师:吕雪琴)

 

    主编大叔:叶安迪用幽默的语言将“蜗牛”老爸—“慢”描绘得多姿多彩,爸爸的形象跃然纸上!写作文不仅要打破传统思维模式,还要学会积累,同学们快去找找这一期作文中标红的好词好句吧!